家访工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此,让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编精心整理的家访工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
家访工作总结1按照省教育厅及学生处的要求,20xx年 1月 13 日,我系周晓梅与张俏老师对我系20xx级初等教育(心理健康方向)班冯雪同学家进行了家访,现将本次家访活动总结如下:
一、确定走访对象:
冯雪是我系刚刚入学半年的新生,高考以460多分考入我系。入学以来,朴实、文静、勤快,不爱说话,学习成绩好给我们留下深刻印象,也给予了这个女孩更多关注与关心。通过对新生情况进行摸底熟悉,了解到冯雪家庭比较困难,也多次找班委会成员、其同寝室的同学谈话,了解基本情况,要求他们对其给予特别的关心照顾。但在评定奖、助学金的时候,冯雪递交了残疾证和低保证并露出了尴尬的笑容时,使我们感觉,冯雪不仅仅只是我所了解知道的家境困难,也为此,确定其作为我们节前走访慰问对象。
二、走访基本情况:
我们乘坐了1月13日早上6:30锦州至沈阳的第一班客车出发的,出发之前我们特意购买米、面、油等基本生活用品,还精心挑选了一幅对联以恭贺新年。
到达沈阳时,冯雪已经在客车站等候多时了(之前我们已与冯雪沟通这次走访的事),随后我们三人乘坐近一个小时的车来到冯雪的家。她家住在一座老楼的一楼,楼房已有些破旧,一进门便是一堆为贴补家用收集的费纸盒,还有一只陪伴她妈妈的鹩哥,破旧的屋子里简单摆着几样家具,虽然寒酸但很整洁,我们不禁心中一酸。这时,冯雪的妈妈扶着凳子、弓着腰也迎了过来,原来冯雪的妈妈小时候就因小儿麻痹留下的残疾,仅能佝偻着身子扶着东西勉强的自理生活,冯雪的爸爸也早在冯雪很小的时候就去世了,家里生活和冯雪的学业费用就靠着出租一半的屋子(房子两室出租一室)以及低保金,冯雪妈妈生活也靠着好心邻居和她舅妈照顾,冯雪妈妈就是在这样的环境下供养一名大学生,艰辛可想而知。我们向冯雪妈妈说明了来意,表达系里对冯雪同学的肯定,对其全家的关怀和问候,赠送了准备的礼品,陪着冯雪妈妈聊了一会,嘱咐冯雪在保证学习的情况下,一定要更好照顾妈妈,回报妈妈这份养育之恩。为了不影响她们生活,下午1点半左右我们便离开了冯雪家,她们一直送到路口,看着她们,我们心情复杂,几分感慨与辛酸,也决心用更细致认真的工作来关心冯雪,以及有着和冯雪类似经历的学生。
三、个人收获体会:
通过这次家访经历,使我有了很大的收获和体会,对今后的工作有了很大的帮助和启示,我们的学生来自四面八方,家庭条件不同,生活环境不同,作为辅导员要做好学生工作,必须做到细、活、深。即把情况要了解清楚,细节上不能马虎;方法要灵活,要根据实际情况,采取不同的方法;看问题要深刻,不能停留在表面,要看实质。真正了解学生,帮助学生,为学生解决实际困难,做学生的知心朋友,让每位学生在我系都有所收获,帮助学生成为对社会有用的人。
家访工作总结2原来我对于和家长沟通是茫然的,不明白如何和家长沟通。但是经过家访我明白了,只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关怀的;你是爱孩子的;你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续进展的。这样即使你没有华丽的词语,家长对你所说的话也会很感爱好的,同时也会理解你的。下面我就以典型案例对我的家访工作进行总结。
案例一:只有了解才会更好的(教育)
我一向以为,孩子是住校的还有必要去家访吗?当我对柏涌进行家访的时候,才发觉有时孩子行为的缘由是存在他的家庭环境。透过家访我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才会消失一些畸形的行为。孩子长期不和父母生活在一齐,家长对于孩子也很少关怀。所以他常常在家的时候有意作特别怪的行为,这样家长才能多多的留意他。这种“习惯”在学校也是频频消失。假如不是家访我们始终也不会明白造成孩子常犯错误的缘由是什么?这样我回到学校我就能够针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有约束的,所以我们看到孩子的一些行为是片面,想要多了解你的同学,光靠在学校观看是远远不够的。自从家访后,我便转变了对他一贯持有的冷漠,而是多多关怀她,让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我,表现好的时候更能够波得老师的宠爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。假如不是家访我不会这么快发觉孩子的症结之所在。
案例二:有问必答
在家访的时候,我发觉有时候家长会问许多的问题,有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的状况都把握,这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视,从而对我们工作绝望。记得在一次家访的时候,由于刚刚其次次月考结束,我只记住了孩子的英语成果和主要丢分的题型,便觉得胸有成竹了。和家长谈着造成孩子丢分的缘由。但是当家长问起我孩子的其他两门学科的分数的时候,我突然懵了,我只是英语老师呀!我怎样会明白哪些呢?但是我转念一想,我还是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。虽然那次家长并没有责备我们,但是也觉得自己工作疏忽了!
案例三:心灵的沟通
在家访的时候,有些以前很少沟通的家长透过家访以后,我们之间的话题一下子多了,每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧!开学以来发觉区嘉俊的妈妈很少和我沟通,所以在一个周末我便和生活老师进行家访。在家访过程中造成家长很少和我们沟通的缘由有两个。一是,自己的一般话不好,不好意思和我们说话。二是,不明白和我们说些什么,怕说话显得没有水平。由于本地语言的问题,许多家长都表示很想和我们沟通,只是自己的一般话讲得很差,还有自己也没有什么(文化),不明白说什么相宜什么不相宜。所以,我就在家访的时候,首先,确定我能够透过他们的表达明白他们的意思,所以请家长们能够和我沟通。然后,只要是关于孩子的问题,任何问题都可开诚布公讲出来,包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后,渐渐的我们的沟通也来也频繁了,这样孩子的状况他们也会在最短的时间里把握到了。我们工作的不足之处也很快得已订正。这也是一种双赢的局面。
家访工作总结3家访是教师走进学生家庭,对学生和家长进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。一次成功的家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。
作为我们福渡初级中学因为地处无为县的近郊,所以生源比较复杂。有许多孩子是留守儿童,外加家长学历水平整体不高,从而削弱了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙或外出打工,由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于 ……此处隐藏12918个字……上的交融。我们和家长已经不是简单的家校关系,更像是为了同一目标共谋发展的亲密“同事”,面对孩子的教育,我们共同协作,一起前行。
家访工作总结14开学的前几天,我们进行了两天的家访,事先我都与家长打好电话,约定家访的时间。在家访的过程中,当我看到两个月不见的孩子,总是有种莫名的亲切感,孩子们也会亲切地与我打招呼。经过两个月发现孩子们都长高了,呵呵。
来到孩子的家中,我们先向家长解释需要他们填写的“家庭情况调查表”,这次的表格,需要要填写的内容比较多,甚至有些内容对家长而言比较敏感,所以我们要向他们说清楚。不过家长们一般都很配合,这点让我们很高兴。
在接下来与家长的交流过程中我发现了幼儿在家中一些不好的现象:
孩子们在家中生活习惯不太好,有些孩子早上睡到很晚才起床,吃饭时还要家长喂,还有些不睡午觉的。同时我这两天里我听到的最多的一句话就是:老师,我们家xxx在家里可皮了,谁也管不了他,真是烦死了。通过家长的讲述我们明白到开学以后我的责任是很大的,幼儿到幼儿园后我们要好好做常规,让他们养成良好的生活习惯。
当然在家访中我也发现了一些对幼儿的教育比较重视的家长,他们在家中会张贴幼儿识字图,以及买一些拼图与幼儿一起玩,很多幼儿图书。同时也会带幼儿去旅游玩耍,让他们开阔眼界,增长知识。这些对于幼儿而言都是很有利的。我也应该把这些家长的做法告诉其他家长让他们也重视幼儿的教育并且付诸于行动。
通过这次的家访我也看到了本身存在的不足,当家长向我说起幼儿身上出现的问题时,我只能简单地答上几句,而钮老师能很好给家长建议,并且她能很自如地与家长进行沟通,我却有些拘谨。所以我在今后工作上要加强这方面,多看些幼儿年龄特征的书及上网查查有关资料,当然自己在工作时也可以总结经验,同时我在平时要主动与家长多交流,让家长能信任我。
主要是对家访中学生的家庭情况进行汇总,对本次家访工作的不足进行纠正。并且强调家访工作的意义和必要性。
家访工作总结15学校“三大”活动开展以来,我校进行了大规模的家访工作,期间我走进了十几个孩子的家庭,也再次走进了孩子们的心灵世界,走近了孩子们的父母和长辈。感觉自己和家长的心更加贴近更加密切,取得了家校彼此的相互理解和体谅。同时,也深深体会到学校和自己责任的重大,毕竟教育孩子必须依靠社会—学校—家庭的共同努力,毕竟不规不距不成方圆。家访工作结束了,期间我获得不少的心得体会。
班上学生大都是独生子女,但部分家庭条件较差,家长多半外出打工,为生活奔波忙碌,无暇顾及孩子的学习和生活,而且他们也没有辅导孩子学习的能力。有的交给老人看管,学生学习的主动性较差。我们学校尽量帮助学生克服困难,增强自信心。
上门家访,是学生、家长与老师互动最好的一种方式。这让老师能比较全面地了解学生的家庭状况,老师能上门家访,是老师对教育的责任,对学生的关注。有的与学生、家长当面交谈,有的避开孩子单方面与家长谈话,发现家长都很关注和紧张自己的孩子学习成绩和发展情况,更多是从行为习惯、心理素质的发展方面去交流,还有的是讨论对待学习的态度问题等等。
上门家访真是打开孩子心灵的一把金钥匙。在家访过程中,我和家长详细的谈谈孩子在校的基本情况,向家长汇报孩子的全方位综合发展,并给予家长提出建议。家长针对学生的基本情况当场反馈给我,有的孩子在身旁也在聆听着,“朋友式”的交谈,学生能很好地听取大人的意见,有的学生则提出自己对父母的不同看法,希望父母理解他们。有的家长向老师提出建议,我都一一记录起来,老师和学生与家长的距离越加拉近了。
这次的家访工作,感受颇多。以下是我的一些问题和感想:
1.真爱和严格要求相结合,要养成学生良好的行为习惯。
真爱是与社会道德规范相一致的爱。溺爱绝不是真爱。溺爱是过份的爱,父母不能溺爱孩子,在关爱孩子的同时也要对其作出严格的要求,要有底线教育。
2.言教、身教、心教一定要相结合。
言教就是通过有根有据有情的道理对孩子进行教育,包括适当的批评。但孩子对父母的说服教育并不十分重视,因而要进行身教。身教就是父母在日常生活中的一举一动、一言一行都起到表率作用,并在潜移默化中影响孩子。所以孩子们的家长在日常生活当中要注意自身的一举一动,因为这种方式也是对学生的一种教育。每个孩子都希望父母满面春风,有说有笑。老铁着脸,开口闭口训人,“眼睛一睁骂到熄灯”的父母,不仅自己活得累,还会影响孩子健康性格的形成。所以父母要对孩子进行正确的教育。
3.家长要有不代替孩子成长习惯,因为成人比成才重要。
“成长”是孩子发展智力、非智力、体力的过程,是孩子从自然人变为社会人的过程。在这个过程中,孩子需要实践、探索,取得直接经验,也需要在直接经验的基础上,经过别人的讲解、传授,学习书本知识……取得间接经验。成长是不可代替的,但许多家长却一定要去代替,他们包揽了孩子的一切生活服务劳动。这对孩子们的健康成长是不利的。
4.要有发现和赞扬孩子的好习惯。
孩子总是特别渴望得到别人的肯定。一个孩子如果在童年时代缺少家长善意的赞扬,那就可能影响他个性的发展,甚至还可能成为一种终身的不幸。所有受欢迎的父母和老师都拥有一双“爱的眼睛”。他们能在极短的时间内,发现孩子的闪光点,发现他的长处。
5.要让孩子有承担责任的习惯。
常听一些父母说:“我的孩子不听话”,“我的孩子做作业丢三拉四”,“我的孩子不爱学习”,“我的孩子太爱手机游戏”。并询问矫正办法。情况虽然不同,但原因大抵一致:孩子没有养成承担责任,对自己和家长负责的习惯。
6.家校要合作,沟通要常态。
学校和家庭是孩子接受教育的主要场所。所以,老师和家长必须经常沟通,形成同向合力,形成规矩,才能取得最佳效果。家长要从思想感情上信任学校,信任老师。要克服包庇自己的孩子心里,随便指责议论学校老师的不良言行。对学校、老师有意见时,要通过正常途径交流沟通取得解决。
教育是一项重要的工程,教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,缺一不可,如果步调统一,相互促进,他们的合力就大,教育的效果就会更好。家庭教育是一切教育的基础,家庭在塑造孩子成长的过程中起到很重要的作用。通过家访,我感受到孩子的家庭环境可能真的比不上市里的学校的孩子,家长素质也相对参差不齐。因此,学校以及老师应加强家校的联系,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。
在30多年的教学中我发现:每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励,因此,当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时,教师都要发自内心地进行赞扬,由衷地表示祝贺,并要通过家访的形式告诉给家长,使学生感受到自身的成就感,这样,他的学习会更加努力,他的思想会更加进步。同时,家长也会分享孩子的快乐,会更加关注孩子,关注学校。使我们的教学更加生动多彩。