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小学语文教案

时间:2024-07-17 22:14:21
有关小学语文教案范文集合6篇

有关小学语文教案范文集合6篇

作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

谈话导入,激发兴趣

在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

阅读提示,明确要求

1.学生默读提示,画出习作要求。

2.投影出示习作要求:

内容具体;

写出真实感受;

题目自定。

试写初稿,反复修改

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

3.小组内互读互改,提出修改建议。

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

朗读佳作,共同赏评

1.每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

誊写作文,制作墙报

1.再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

2.整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时 我的发现日积月累成语故事

复习导入

1.读词语卡中的词语。

2.听写其中的词语。

我的发现

1.同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

日积月累

1.出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

2.教师补充出示一些名言,请学生读一读、说一说、背一背。

a.人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。──丁玲

b.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰

c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

d.一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

e.人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

成语故事

1.自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。

2.小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。

3.全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习讲述这个故事。

小学语文教案 篇2

教学要求:

1.学会本课10个生字,会认8个生字。

2.会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。

3.朗读课文,体会文中小枣树宽广的胸怀,谦虚的品格。

教学重难点:

识记生字,会写词语,是重点。

难点是体会小枣树宽广的胸怀,谦和的品格。

教学方法:

集中识字、表演朗读

课前准备:

放大的教学挂图或CAI课件。

课时安排:

两课时

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

师:院子里有一棵小柳树和一棵小枣树,他们之间发生了什么故事呢?今天我们一起来学一学。(板书课题)

二、初读课文。

1.学生自读课文,将生字画上记号,看拼音多读几遍,记住字音。

2.指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。

3.同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

4.指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事?

三、识记生字。

1.“我读你找”。师读生字,生在“我会认”中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

2.小组合作交流识字方法。

3.开火车认读生字。

4.选自己熟悉的字组词。

四、自读课文。

1.学生高声朗读课文。

2.相互交流读懂了什么?

3.找出与插图相应的段落,有感情地读一读。

五、指导写字。

1.学生自主观察书上的范字,说说字形特点。

2.教师范写,重点指导。

穿:上下结构,上部分为“穴”字头,下半部是“牙”。

弯:第四笔是竖,不是竖钩。

3.学生描红临写,完成“读读抄抄”。师巡回指导。

第二课时

一、学习第l~4自然段。

1.自由读。

2.说说读后知道了什么?

3.引导学生看图,理解“弯弯曲曲,浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。

4.指导朗读,小黑板或课件出示。

小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

(读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。)

5.引导想象。

面对小柳树的骄傲,小枣树可能会怎么想?

6.指名有感情地朗读。

二、学习第5、6自然段。

1.自由读,说说知道了什么?

2.比较小枣树和小柳树的做法有什么不同?

3.从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么?

4.再读读第5、6自然段。

三、学习第八8自然段。

1.指名读,比较小柳树和小枣树有什么不同的表现?

2.理解“温和”的意思,指名用温和的语气读小枣树的话。

3.你从中看出了小枣树的什么品格?

4.小柳树听了,不好意思地笑了。”此时,他可能会想些什么?

四、朗读全文。

l.接力读,其余 ……此处隐藏3508个字……

(4) 生相互交流。(鸟多、鸟窝多、鸟蛋多)

(5) 有感情地读第3自然段。

4. 教学第4自然段。

5. (1)师引读第4自然段。

(2)(填空)因为大家都知道( ),所以那么多的游玩的人中却没有人碰一下( )的幼鸟和( )的鸟蛋。

(3) 填 一填,读一读。

(4) 从中你受到了什么教育?

(5) 有感情地朗读第4自然段。

二. 感情地齐读全文。

第二课时作业 设计

一、 扩词。

续( )( )( ) 筑( )( )( )

育( )( )( ) 游( )( )( )

二.写反义词。

朋友— ( ) 热闹—( ) 真— ( )

暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )

三. 情地朗读课文。

四. 读第3自然段,填空。

第3自然段共有( )句话。第一句写了( )第二句写了(

),第三句写了( )。全文围绕( )来写的。

第三课时

【教学目的】

1. 背诵课文。

2. 会用“最”造句。

【教具准备】

教学挂图、录音机和磁带。

【教学过程 】

一、 复习。

1. 课文向我们价绍了什么?

2. 齐读全文。

二. 指导背诵。

1. 想一想每个自然段的意思,自己背。

2. (出示挂图)看看图,想想内容再背一背。

3. 自背,同座位互背。

4. 指名背,全班齐背。

5. 配乐背诵。

二、 指导造句。

1. 读一读课后练习4的句子。

2. 请你仿照例句造句。

3. 指名说。

三、 做课堂练习。

第三课时作业 设计

一、 按课文填空。

1.每年春天,( ),( ),一群一群的鸟儿就( )从远方飞来,它们再这里( ),( )。

2.一眼望去,( )的鸟窝 ( ),窝里窝外,到处是( )、( )的鸟蛋。

二、 造句。

最:——————————————————————————————

三、 把这里的盛景价绍给你的朋友们。

附:板书设计 :

鸟多

19.鸟 鸟窝多 鸟的天堂

鸟蛋多

小学语文教案 篇6

教学目标:

1.初读课文,了解自动人行道的一些特点。

2.学习课文生字、新词。读好课文。

教学重点、难点:学习本课生字新词。

课外准备:升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料

教学过程:

一、谈话引入

你乘过电梯吗?谁来说说电梯的样子和作用?今天,我们又要来认识一种新型的电梯。

二、初读课文,了解主要内容

1. 学生自由朗读课文,,要求读准字音,读通句子,难读的多读几遍。

2. 检查朗读。说说课文主要介绍了什么?学生漫谈。

三、再读课文,完成课堂练习

1.判断并改错

(1)自动人行道是一条大型自动传送带,可以上下升降。()

(2)我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。()

(3)自动人行道只有慢速道,每小时走5千米,相当于步行速度。()

(4)自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。()

2.填空

自动人行道像()穿行在()之间,给城市增添了()。人们上街()上它,不必(),就能达到(),给人们带去许多()。

四、学习课文生字、新词

1.自学字音:同桌互相检查。

2.指名检查读音。难点:型增景速展

3.多音字学习:的都

4.自学自形:将难的字找出来:

5.交流难写的字:增添港旅展

五、作业

1.抄写生字

2.强调难的可以根据实际多写几遍。

课后记:

今天上的课,觉得比较满意,首先学生兴趣比较浓,网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时,先从整体感知入手,学生通读课文以后,通过判断,填空等初知文章内容。

“港、型”字错的同学很多。

第2课时

教学目标:

1.细读课文,概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。

2.围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。

教学重点、难点:

根据课文内容回答问题。“相当于”的理解;

课外准备:升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料

教学过程:

一、听写词语

二、复习引入

1.通过上节课的学习,我们对子动人行道已经有了大致的了解。

2.学生谈印象:

在学生交流中教师板书:

特点:长

平面运行

有快有慢

作用:便利

三、抓住重点词语研读,体会特点

1.仔细读课文2、3节:书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的?划出有关句子。

2.交流:重点抓住以几句:

(1)自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。

(2)快速道每小时可走25千米,相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米,与步行差不多。

明确“相当于、差不多”是一对近义词。

口头造句。《作业本》第4题。

四、自由谈论

1.听说了自动人行道,你对什么最感兴趣?他给你留下了什么印象?

2.了解了自动人行道,你还有什么想法?

五、写话练习

(1)假如我是城市设计师_____________________________

(2)从自动人行道,我想到了_____________________________

(3)我向内学校设计_____________________________

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