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小学语文教案

时间:2024-07-17 22:35:38
关于小学语文教案四篇

关于小学语文教案四篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案4篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

  教学目标:

1.认识3个生字。

2.有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。

3.了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况,培养学生环保意识。

教学步骤:

(一)导入新课

同学们,今年是20xx年,谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况?27年后,我们的国家又会是怎样的呢?

今天我们要读一篇想像日记,想一想:

(1)日记中讲到哪些环境恶化的情况?

(2)作者写这篇日记,想告诉我们什么?

(二)整体感知

1.自读日记。

2.指名找出日记中提到的环境恶化的情况。

3.结合自己查找到的资料,了解造成这种环境恶化的原因。

(三)学习过程

1.说一说,作者写这篇日记,想告诉我们什么?

2.针对你所了解的现状,想一想,20xx年还会出现哪些环境恶化的情况?

(四)总结、扩展

搜集大量资料,想一想,预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法,根据其中一点写成一篇文章。

(五)板书设计

小学语文教案 篇2

教学内容

1.欣赏《阿细跳月》。

2.歌表演《莹火虫》。

教学目标

1.能安静地欣赏乐曲,感受音乐的舞蹈节奏。

2.能积极参与集体歌舞表演。

3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。

4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

教学过程

(一)歌表演《萤火虫》

一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学,手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。

1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。

2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍,老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》,并学会几个舞蹈动作。

4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈,唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边,歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择,人数不限。

舞蹈队要求:

① 动作优美、大方、表情自然,愉快。

② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。

歌唱队要求:

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 节奏、音准正确。

打击乐队要求:

① 选择符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。

② 几种打击乐器能协调配合。

③ 节奏准确、强弱分明。

5.同学们对三个组的表现进行自评或互评,并能说出表演得好与不太好的原因。

6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组

的表演队进行表演。

7.老师对歌表演进行总结性评价,尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

(二)听赏《阿细跳月》

1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.

2.教师将音乐完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏。

3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。

4.再听音乐一遍,老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。

教学评价

1.学生是否能主动积极地参与歌表演,并有较强的合作意识。

2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。

3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。

4.学生听赏音乐时,情绪是否投入。

小学语文教案 篇3

一、导入

今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了,谁还记得它的样子?让我们继续来听听九色鹿的故事吧。

二、研读课文,思辨明理

1、师朗读课文2-6自然段,听了九色鹿的故事,你知道了什么?

2、学习课文第2-4自然段

①自由读课文2-4自然段

②说说发生了什么事,结果怎样?

③抓住重点词语,读好重点句,体会救命之恩

他吓得大叫:“救命啊!”(指导读出害怕的样子并加以表演)

九色鹿从森林里冲出来,救起了他。(指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢)

猎人跪下来向九色鹿道谢。(让学生表演,想想猎人向九色鹿道谢会说些什么?)

猎人点头说:“我保证不告诉别人”(表演读,体会猎人的坚决态度)

④人的生命只有一次,因此每个人都格外珍惜。俗话说:“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢?让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。

3、学习课文第5-6自然段

①指名读5-6自然段

②说说猎人是怎样报答九色鹿的?(再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子,说说两次有什么不同?)

③对于猎人的表现,九色鹿是怎样对国王说的?

“我救过这个人,他却带你们来捉我,真是忘恩负义呀!”(引导学生体会九色鹿当时的心情,指导学生读出九色鹿的悲和恨。)

④结合上下文体会“忘恩负义”

九色鹿对猎人有什么恩?猎人又是怎样对九色鹿的?这种行为就叫“忘恩负义”

⑤国王听了九色鹿的话会怎么想,怎么说呢?

4、表演朗读,拓展延伸

①分角色朗读课文

②学习了这个故事,你们明白了什么?

③在生活中,如果我们遇到这样的人,你会怎样对待他?

三、续编故事,拓展想象

这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......

小学语文教案 篇4

一、借助拼音,学习生字,揭示课题:

1、(出示落叶纷飞的画面)

小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?

我们把这些落下来的树叶称为落叶。

(媒体出示:luoye)拼一拼音节。

2、生自由拼读、个别拼读。

(出示:落叶)

学习生字“落”

指读,齐读。

3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音)

4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?

5、学生字:姑娘(出示生字卡片)

(1)指名读单个字:姑娘

(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)

(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。

开小火车读。

齐读。

过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学习第46课风姑娘送信。

6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)。

学习生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)

[教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学习生字。

二、学习课文:

1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)

2、风姑娘把信送给了_______。

3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)

师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。

4、练习说话。

出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。

同桌之间互相讨论。

指名回答。

(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)

齐读。

5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。

6、出示第二小节。

(1)自由读第二小节

(2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。

(3)学生回答,老师示范用直线划出句子。

指名读,男生女生读。

小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。

(4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。

这里面还有个生字,谁带领大家读。南的`反义词是什么?那么东的反义词呢?

练习反义词的口令。

(5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?

7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?

(1)小小组学习要求:

在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。

用不同的方法学习生字。

划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。

(2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)

交流生字:

学习“些”字。(上下结构)

学习“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。

学习“件”、“衣”、“服”。

8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。

9、出示三句话,指导朗读:

选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。

指名读、分组读、齐读、分角色读。

[教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。

10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)

11、分角色朗读课文。

对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。

现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?

三、巩固生字:

小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?

四、课后拓展:

1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?

2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答

(出示:图片片图片大雁蚂蚁蛇)

3、它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小朋友们选择其中的一幅图,说一说。请在四人小组内先交流。

(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“。”

风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“。”

风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“。”)

4、指名全班交流。

5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想,风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子,跟爸爸妈妈说一说。

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