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初中英语教案

时间:2024-07-17 22:08:57
初中英语教案15篇

初中英语教案15篇

作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的初中英语教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中英语教案1

一、教材分析

本课是本单元的中心课文,主要以“邀请”这个话题为主线,电话交际为辅线来展开教学活动,讨论距离(befarfrom),请求许可(MayIYesyoumay.No,youmaynot.),表明意图(Iwantto?)中展开教学活动。

二、学情分析

学生已学习了打电话用语和MayI?句型,为学习本课做好了铺垫。

三、教学目标

1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型

2.帮助学生掌握语言技能知识,熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语,正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。

3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。

四、教学方法

创设情境、小组演练、仿编对话

五、教学媒体

MultimediaRecorderandTape

六.教学反思

1.导入环节很顺利,效果较好。

2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功,让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。

3.学生小组互助自学环节不太理想,部分学生胆怯,主动性不强,应加强鼓励,设法调动全体学生的学习兴趣,帮助他们增强自信。

4.前面语言训练环节用时间较多,使后面巩固知识的练习时间不足,只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。

初中英语教案2

:Role play(practice)

利用课外图片材料,要求学生两人一组进行角色扮演,然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法,进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

初中英语教案3

一、教材分析

本课是本单元的中心课文,主要以“邀请”这个话题为主线,电话交际为辅线来展开教学活动,讨论距离(befarfrom),请求许可(MayI??Yes,youmay.No,youmaynot.),表明意图(Iwantto?)中展开教学活动。

二、学情分析

学生已学习了打电话用语和MayI?句型,为学习本课做好了铺垫。

三、教学目标

1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型

2.帮助学生掌握语言技能知识,熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语,正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。

3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。

四.教学重点难点

1.1.词汇:want,come,hello,with,who,when,do,leave,for,arrive

2.2.短语:leaveforarrivein/attalkto/with3.3.句型:1).wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).Thanksfor?

五、教学方法

创设情境、小组演练、仿编对话

六、教学媒体MultimediaRecorderandTape

七、教学过程

Step1RevisionandLead-in

1.帮助学生创设情境编演一个小对话,让他们四人一组模仿编演:A:MayIplaypingpongnow?

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow?

B:Yes,youmay.

2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京,该如何对父母说,让学生试编一个小对话,由此导入新课。

Step2FastReading

八.板书设计.(BlackboardDesign)

Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀11.leave离开请某人去做某事

leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地

2.arrivein/at到达大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina?

4.want想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀请

九.教学反思

1.导入环节很顺利,效果较好。

2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功,让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。

3.学生小组互助自学环节不太理想,部分学生胆怯,主动性不强,应加强鼓励,设法调动全体学生的学习兴趣,帮助他们增强自信。

4.前面语言训练环节用时间较多,使后面巩固知识的练习时间不足,只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。

初中英语教案4

学型分析:本课主要是学习形容外貌的形容词,教案模板。先通过谈话导入,使教学内容更贴近生活,让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好,在全部教授完单词之后,出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片,在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节,充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标

一、知识目标:能用本课的形容词,描述自己的外貌

二、技能目标:在能区分这些形容词的基础上,说说自己朋友的外貌

三、教学重难点:区分本课的形容词:fat-thin、big-small、tall-short

四、教学方法:讲授法、合作法、游戏法

五、教具准备:形容词单词卡片、磁带、录音机

教学流程

教学程序教师活动学生活动时间

导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题,你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?

我们每个同学都有自己的小伙伴,今天我们就来学习"我的朋友们""My fri ……此处隐藏9124个字……在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。在英语教学中,教师要关注学生的点滴进步,运用Good!/Great!/super!/wonderful!/welldone!等进行言语激励,还可以通过画红旗、奖励自制的小星星或小红花、教师刻的英语等级章、小笑脸等小物品等进行形象化的荣誉激励,这样一来,能使学生得到充分的自我肯定和心理上的满足,因而他们就会在学习过程中表现出轻松、乐观的良好情绪。

5、教师针对性评价

学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容。班级里多才多艺的学生很多,有的能歌善舞,有的能写会画,有的热衷表演,有的擅长言辞,教师在组织教学活动的同时,应善于观察、了解学生的个性差异,挖掘每位学生的才能,引导每位学生去体验“学—学会—会学”的过程。在课堂上,我经常采用小组评价法,把学生分为若干小组,以小组为单位开展讨论,进行比赛,分组过程中我注意让内向和外向的学生相对集中,基础好的和基础差的相对集中,以便于他们在小组中发挥各自的特长,在合作中取长补短,百花齐放,同时增强他们的团队意识和竞争意识。在课堂上,当教师对学生的回答、朗读、唱歌、游戏、表演等积极评

价的同时,学生也为自己出色的表现感到高兴,从而更加热情地投入,大胆地实践。

6、家长评价

在评价过程中,家长的参与十分重要,因为家长和教师一样,关注着学生的一举一动、一言一行,关注着学生的成长。家长本身就是一种教育资源,开发、利用好这一资源,是教师的职责,也是教师的教育艺术。家长的评价可着重在对学生家庭表现的评价,笔者曾采用多种方式,例如:问卷调查、访谈、书信、电话等等,特别是低年级的学生,他们做事情没有明确的目的,他们的所作所为最容易受周围环境的影响,因此更应该及时与家长联系沟通。家长的评价既是学校教育的延续,又是对学校教育效果的直接反映。

7、英语活动课的开展

在英语活动课中,学生应该始终处在动态之中,居于教学主体地位。每个学生都有较大的自主权,学生要最大限度地发挥自己的主观能动性,应该参与活动的设计、策划,参与活动的准备,在活动中发挥每个学生的聪明才智,学生还应积极参与活动的总结。每堂英语活动要根据学生的实际情况和特点,让学生自己“活”,自己“动”,是学生在统一组织的活动中培养自主意识,发挥主体作用,真正成为活动的主人。

总之,初中英语课堂教学评价应该体现学生在评价中的主体地位,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。评价应有益于学生认识自我、树立自信;应有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进语言能力的不断发展。教师应使学生认识到自我评价对于学习能力发展的意义,并学会自我评价的方法。在各类评价活动中,学生都应是积极的参与者和合作者。评价应是教学活动的有机组成部分,通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足,明确努力的方向。

初中英语教案13

:Role play

利用听力材料文本,要求学生两人一组进行角色扮演,然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法,进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

初中英语教案14

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够学会表述家庭成员的称谓,学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

知识与能力

能听懂有关介绍家庭成员的对话,并能根据提供的信息介绍家人。

过程与方法

采用role-play、pairwork的学习方式,利用图片、听力材料等来展开课堂教学。

词汇教学

采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学,让学生唤醒已有知识,在情境中操练、理解含义,并学会运用;

听力教学

采取听,圈出所听到的单词的方式;

口语教学

采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练;

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题,引导学生正确理解家庭的真正意义,教育学生体贴父母,关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

(1)掌握家庭成员的称谓。

(2)能够简单介绍人物关系。

(3)能够指认人物关系。

教学难点

(1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。

(2)Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。

三、教学过程

初中英语教案15

一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己,了解他人的姓名信息,进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的具体要求,并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力:

1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

2. 学生将能够在口语中使用Good morning,hello, hi,nice to meet you 向他人打招呼,正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法:

采用自主学习、小组合作探究学习策略,利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动,进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议:词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观:

通过学生之间的互相认识,培养学生广交朋友及友好相处的品质。

二、教学重难点

教学重点:

1. 能够介绍自己的姓名:My name is …I’m…

2. 能够简单问候初识的朋友:Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

三、教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和role-play的方式;

四、教学过程

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